Barrierefreiheit

AURORA gestaltet Raum für alle. Das Ziel ist ein Schulalltag, in dem Barrieren abgebaut werden und Vielfalt als Normalität gelebt wird.

• Uneingeschränkte Mobilität: Durch ein fahrstuhlgerechtes Gebäude und ein barrierefreies Außengelände mit inklusivem Spielbereich garantieren wir, dass sich alle Menschen bei uns frei bewegen können.
• Inklusive Gestaltung: Unsere Räume und Einrichtungen sind so konzipiert, dass sie den unterschiedlichen Lebensrealitäten und Bedürfnissen unserer Schüler:innen gerecht werden.
• Vielfalt stärken: Wir schaffen die baulichen und pädagogischen Voraussetzungen, um die individuellen Potenziale jedes Einzelnen zu fördern und ein gemeinsames Lernen ohne Hindernisse zu ermöglichen.

Inklusives Spiel- und Lernmaterial

Die Materialien bei AURORA sind diskriminierungssensibel und inklusiv. Sie spiegeln unsere Haltung wider und machen Vielfalt im Alltag erlebbar.

• Vielfalt als Identität: Abbildungen, Puppen und Figuren repräsentieren unterschiedliche Lebensrealitäten, damit sich jedes Kind wiederfinden kann.
• Bewusste Sprache & Aufklärung: Wir thematisieren Sprache aktiv und ohne Tabus. Mit einem speziellen Stempelsystem können Kinder Schriftbilder selbst verbessern – Aufklärung wird so zur aktiven Aufgabe.
• Multiperspektivität: Unterschiedliche Sprachen, Perspektiven und Lernzugänge sind fest in das Material- und Ordnungssystem integriert.
• Stetige Entwicklung: Unsere Lernumgebung wächst mit den Menschen und wird kontinuierlich an neue Anforderungen angepasst.

Mögliche Partizipation der Bezugspersonen

Die engsten Bezugspersonen sind eingeladen, aktiver Teil unserer Schulgemeinschaft zu werden, sofern sie die pädagogische Haltung der AURORA Schule teilen. Sie können ihr Kind so lange begleiten, wie es den individuellen Bedürfnissen entspricht, oder sich dauerhaft in den Schulalltag einbringen. Ob als Expert:innen für spezifische Themen in Komitees und Teams oder als Begleitung bei Aktivitäten – ihre Mitwirkung ist ausdrücklich erwünscht. Um dies zu unterstützen, sehen wir einen Coworking-Space vor: Hier können die Erwachsenen ihren eigenen Tätigkeiten nachgehen und bleiben dennoch als Ansprechpartner:innen für ihre Kinder verfügbar. In Kombination mit einem Nachbarschaftscafé werden diese Möglichkeiten in einem Workshop mit dem PSB konkretisiert.

Schulstart

Der Übergang in die AURORA Schule gliedert sich in eine Kennenlern- und eine Eingewöhnungsphase. Zu Beginn findet ein Austausch zwischen dem:der Schüler:in, den engen Bezugspersonen und einer festen Person aus dem Team statt. Dieser erste Kontakt dient dem Verbindungsaufbau sowie der gemeinsamen Planung der kommenden Zeit. Die eigentliche Eingewöhnung beginnt in der Regel mit dem offiziellen Schulstart. Sie ermöglicht ein behutsames Ankommen, das sich ganz nach den individuellen Bedürfnissen richtet. Anstelle eines starren Schemas setzt AURORA auf einen zeitlich unbegrenzten Prozess, der Raum für die persönliche Entwicklung lässt.

Spielgruppe

In unserer Spielgruppe für Kinder zwischen 0 und 6 Jahren schaffen wir einen geschützten Rahmen, in dem der Übergang vom Kleinkindalter in die Schulzeit sanft, individuell und voller Freude gelingen kann. Unsere Spielgruppe bietet die ideale Gelegenheit, die zukünftige Lernumgebung und die Menschen darin bereits vorab in aller Ruhe kennenzulernen. Der Clou: Die Kinder erhalten die Möglichkeit, ihren Schulstart ganz individuell zu gestalten.

Vertraute Umgebung: Schon vor dem offiziellen ersten Schultag können die Kinder die Räumlichkeiten erkunden und sich mit den Lernmaterialien vertraut machen.

Raum für Interessen: Wenn die Interessen eines Kindes bereits über das typische Vorschulalter hinausgehen, bieten wir den Freiraum, diesen Impulsen nachzugehen und tiefer in Themen einzutauchen.

Zeit für Entwicklung: Gleichzeitig ist die Spielgruppe ein Rückzugsort für Kinder, die vielleicht noch etwas mehr Zeit benötigen oder für die der reguläre Schulalltag zum jetzigen Zeitpunkt noch zu früh käme.

Hinweis zur Zukunft: Wir schätzen dieses Angebot sehr, müssen jedoch transparent darauf hinweisen, dass die Finanzierung der Spielgruppe nach der Schuleröffnung aktuell noch nicht gesichert ist.

Multiprofessionelles Team

Um der Vielfalt und den unterschiedlicher Lebensrealitäten gerecht zu werden, setzen wir im AURORA Team auf gebündelte Expertise aus verschiedenen Fachbereichen.

Unsere aktuelle Besetzung: Neben unseren Lehrer:innen bereichert bereits eine Psychologin unsere Arbeit. Gemeinsam stellen wir sicher, dass jedes Kind in seiner Einzigartigkeit gesehen und gefördert wird.

Unsere Vision: Wir wollen weiter wachsen. Um unsere pädagogische Qualität zu stärken, soll unser Team perspektivisch durch eine:n Sonderschullehrer:in oder eine:n Sozialpädagog:in ergänzt werden. So schaffen wir ein Umfeld, das Herausforderungen gemeinsam meistert und jedem Kind die bestmögliche Unterstützung bietet.

Basischdemokratisch

Schüler:innen und Mitarbeitende verfügen über ein gleichberechtigtes Stimmrecht. In der wöchentlichen Schulversammlung (SV) entscheiden alle Mitglieder gemeinsam über die grundlegenden Belange der Schule – dazu gehören beispielsweise die Gestaltung des Schulalltags, finanzielle Angelegenheiten sowie die Auswahl von Lerninhalten.

Konsentverfahren

Bei AURORA treffen wir Entscheidungen in der Schüler- und Vollversammlung nach dem Konsentverfahren. Im Gegensatz zum klassischen Mehrheitsprinzip, bei dem die Mehrheit die Minderheit überstimmen kann, geht es beim Konsent nicht um maximale Zustimmung, sondern um die Abwesenheit von schwerwiegenden Einwänden. Das Konsentverfahren stellt sicher, dass keine Person übergangen wird. Eine Entscheidung gilt dann als angenommen, wenn niemand mehr ein Veto einlegt. Das macht unsere Beschlüsse tragfähiger und fairer, da wir Lösungen so lange gemeinsam weiterentwickeln, bis jede und jeder damit arbeiten kann. So fördern wir echte Gleichwertigkeit und stärken unseren Zusammenhalt.

Komitees und Teams

Schüler:innen und Mitarbeitende gestalten die Schule aktiv mit, indem sie sich in verschiedenen Arbeitsgruppen, Komitees oder Teams engagieren. Deren konkrete Aufgabenbereiche werden gemeinschaftlich in der Schulverammlung (SV) festgelegt. Das Spektrum reicht von der Organisation des allgemeinen Schulbetriebs bis hin zur Verantwortung für die verschiedenen Funktionsräume der AURORA Schule. Ein besonderes Merkmal ist die altersübergreifende Zusammenarbeit: In allen Gremien arbeiten Schüler:innen jeder Altersstufe gemeinsam an ihren Themen.

Selbstbestimmtes Lernen & Projektarbeit

Die Schüler:innen entscheiden eigenständig, wann und was sie lernen möchten. Dabei organisieren sie sich flexibel in z.B. Arbeitsgruppen, denen sich bei Bedarf auch Mitarbeitende, Bezugspersonen oder Menschen aus möglichen Nachbarschaftskooperationen anschließen können. Über die SV haben die Schüler:innen die Möglichkeit, eigene Themen für neue Arbeitsgruppen vorzuschlagen und Mitstreiter:innen zu finden.

Komplexe Themen, die gemeinschaftliches Engagement erfordern, werden oft im Rahmen von Projektarbeiten vertieft. Sowohl Schüler:innen als auch Mitarbeitende können solche Vorhaben in der SV präsentieren, um für ihre Idee zu werben, Unterstützung zu mobilisieren oder bei Bedarf finanzielle Mittel zu beantragen.

Lernen in der Gesellschaft

Die AURORA versteht sich als integraler Bestandteil des Projekts Schule Berne (PSB). Diese enge Verbindung bietet die besondere Chance, Lernen nicht isoliert, sondern direkt im gesellschaftlichen Raum stattfinden zu lassen.

Unsere Schüler:innen haben die Möglichkeit, aktiv am Gesamtprojekt mitzuwirken, indem sie sich den verschiedenen Arbeitsgruppen des PSB anschließen. Dort übernehmen sie echte Verantwortung und gestalten Prozesse mit, die über den klassischen Schulrahmen hinausgehen. Diese Öffnung ermöglicht zudem wertvolle Projekte mit der Nachbarschaft, fördert den Austausch zwischen den Generationen und lässt Schule zu einem lebendigen Ort der Begegnung werden.

Lösungsfindung und Streitschlichtung

Bei Konflikten können Schüler:innen die Unterstützung ausgebildeter Streitschlichter:innen aus der eigenen Schülerschaft in Anspruch nehmen. Führt dieser Weg zu keiner Einigung, wird ein Lösungskreis einberufen. Dieser wird von Schüler:innen moderiert und von den Mitarbeitenden begleitend unterstützt. Ziel des Lösungskreises ist es, gemeinsam tragfähige Vereinbarungen für alle Beteiligten zu erarbeiten.

Weiterbildung

An der AURORA ist regelmäßige Weiterbildung das Fundament unserer gemeinsamen Haltung. In festen Abständen reflektieren alle Mitarbeitenden – unterstützt durch externe Expert:innen – jene Bereiche, die für die Umsetzung unserer pädagogischen Werte zentral sind.

Kursgebunden findet diese Weiterbildung auch für die Schüler:innen statt. Dieser Prozess ermöglicht es dem Team, gezielt Themen in den Fokus der Schüler:innen zu rücken, die gesellschaftlich relevant oder oft tabuisiert sind – wie etwa Diskriminierung oder Sexualität.

Gleichzeitig ist dieses Format ein wesentlicher Baustein unserer Zusammenarbeit mit den Bezugspersonen. Wir ersetzen damit teilweise den klassischen Elternabend durch gemeinsame Bildungs- und Austauschmomente, um die Brücke zwischen Schule und Elternhaus modern und inhaltlich fundiert zu gestalten.

Integration verschiedener Sprachen

Bei AURORA ist gelebte Mehrsprachigkeit ein zentraler Bestandteil unseres Alltags. Wir integrieren verschiedene Sprachen ganz bewusst in unsere Lernmaterialien und Ordnungssysteme, um eine Umgebung zu schaffen, in der Vielfalt sichtbar und erlebbar wird.

Dies beginnt bei der konsequenten Beschriftung von Materialien und Postern in unterschiedlichen Sprachen und setzt sich in unserem vielfältigen Angebot an Büchern und Medien fort. Durch diese natürliche Einbindung in den Tagesablauf erhalten Schüler:innen die Möglichkeit, Sprachen spielerisch zu entdecken und einen unbefangenen Zugang zu ihnen zu finden.

Unser Ziel ist es, dass sich jedes Kind mit seiner individuellen Herkunftssprache bei uns willkommen und wertgeschätzt fühlt. Die Integration der Muttersprachen stärkt nicht nur das gegenseitige Verständnis, sondern weckt auch die Neugier und Begeisterung für die sprachliche Vielfalt unserer Welt.

Bewertung & Noten

An der AURORA Schule wird konsequent auf Noten und Leistungsbewertungen verzichtet. Von der 1. bis zur 10. Klasse erfolgt keine Beurteilung der Schüler:innen durch die Mitarbeitenden. Dies bedeutet den Verzicht auf klassische Formate wie Klassenarbeiten, Tests oder die Bewertung der mündlichen Mitarbeit. Infolgedessen werden auch keine herkömmlichen Zeugnisse ausgestellt, um den Fokus ganz auf den individuellen Lernprozess zu richten.

Kinderschutz

An der AURORA hat das Wohl der Schüler:innen oberste Priorität. Das Kinderschutzkonzept ist kein starres Regelwerk, sondern ein lebendiger Prozess, der stetig evaluiert wird. Als fester Bestandteil der regelmäßigen Supervision wird das tägliche Handeln fortlaufend auf dessen Wirksamkeit im Schulalltag geprüft.

Unterstützt wird dieser Schutzauftrag durch kontinuierliche Weiterbildungen. Sie stärken die Handlungssicherheit aller Beteiligten und stellen sicher, dass Gefährdungen sensibel erkannt werden und verantwortungsvoll agiert werden kann.

Lernen in Kursen

Um die klassischen Lernfelder abzudecken, bieten die Lernbegleiter:innen verschiedene Kurse an. Deren spezifische Inhalte und die methodische Umsetzung werden partizipativ – also gemeinsam von Schüler:innen und Lernbegleitenden – gestaltet. Dabei löst sich die AURORA bewusst von starren Klassenstrukturen oder Jahrgangsstufen, um ein flexibles und individuelles Lernen zu ermöglichen.

Schutz der Erwachsenen

An der AURORA wird Schutz ganzheitlich verstanden: Neben dem Kinderschutzkonzept sichert ein spezielles Schutzkonzept für Erwachsene alle Personen ab, die unsere Schüler:innen begleiten.

Die Vielfalt unserer Schulgemeinschaft zeigt sich in den Kindern wie in den Erwachsenen – und alle verdienen ein sicheres, wertschätzendes Umfeld. Wir füllen dieses Konzept aktiv mit Leben durch: Regelmäßige Supervision (Raum für Reflexion und Entlastung) sowie gezielte Weiterbildungen (Stärkung der persönlichen und fachlichen Resilienz).

Nur wer selbst geschützt ist, kann Kinder sicher begleiten.

Natur als Lernort

Der Wald direkt neben unserer Schule ist für AURORA ein zentraler, alltäglicher Lernort. Dieser Naturraum wird genutzt, um Bildung lebendig und naturnah zu gestalten: Balance & Gefühlsregulierung: Der Wald dient uns als Rückzugsort, um Stress abzubauen, Achtsamkeit zu üben und die emotionale Ausgeglichenheit zu stärken; Freiraum & Eigenverantwortung: Mit Erlaubnis der Bezugspersonen können Schüler:innen den Wald eigenständig besuchen und ihn als erweiterten Lern- und Lebensraum nutzen; Erkunden & Forschen: Wir gehen regelmäßig in den Wald, um die heimische Natur zu entdecken und biologische Zusammenhänge direkt vor Ort zu verstehen; Umweltschutz leben: Durch den direkten Bezug zum Ökosystem fördern wir ein tiefes Bewusstsein für Nachhaltigkeit und den Schutz unserer Umwelt.

Supervision

Um die Qualität des Miteinanders zu sichern und das eigene Handeln stetig weiterzuentwickeln, ist die monatliche Supervision für alle Mitglieder der Schulgemeinschaft verbindlich. Dies umfasst Schüler:innen, Mitarbeitende sowie Bezugspersonen (die am Schulalltag teilnehmen) gleichermaßen. Während die Supervision für Schüler:innen in die regelmäßigen Begleitgespräche integriert ist, wird der Austausch für die Erwachsenen von einer externen Fachkraft geleitet. Im Mittelpunkt steht dabei die Reflexion des persönlichen Agierens innerhalb der Gemeinschaft sowie die Stärkung einer konstruktiven Zusammenarbeit.